Bu Yazıda Neler Var?
Öğrenciye Görelik İlkesi
Öğretimin düzenlenmesi sürecinde bireysel farklılıkların, öğrencinin fizyolojik ve psikolojik özelliklerinin dikkate alınması söz konusudur. Öğrencilere öğretilecek konular belirlenirken, öğrencilerin zihinsel ve bedensel gelişim özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları göz önünde bulundurulmalıdır. Bu ilke , öğrenme sürecini etkileyen en temel ilkelerden biridir.
Bilinenden Bilinmeyene İlkesi
Öğretimi düzenlerken öğrencinin geçmiş bİlgi ve deneyimlerinden yararlanılmalıdır. Öğrencilerin bildiklerinden hareket ile bilmedikleri konular üzerinde durulması daha anlamlı olacaktır. Öğrenci, yeni bilgileriyle eski bilgilerini karşılaştırarak öğrendiğini daha anlamlı hale getirecektir. Bu nedenle ders başlamadan önce öğrencilerin eski bilgilerinin neler olduğunu yoklamakta, yani hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemekte yarar görülmektedir.
Somuttan Soyuta İlkesi
Öğrencilerin zihinsel gelişimi somuttan soyuta doğru gerçekleşmektedir. Kişiler somut kavramları daha kolay öğrenir, bu nedenle öğretme sürecinde öğrencilere, öncelikle somut bilgiler verilmeli, daha sonra soyut kavramlar öğretilmelidir.
Yakından Uzağa İlkesi
Öğrenci doğal ve toplumsal bir çevrede yaşar. Öncelikle çevresini öğrenme isteği içindedir. Öğrenciye öğretilecek bilgilerin düzenlenmesinde hem doğal hem de sosyal olarak onun en yakın çevresinden hareket edilmelidir. Öğrencinin en yakın çevresi, ailesi, okulu, yaşadığı mahalle, kent ve ülkesidir. Bu çevreden dışa gidilirse, diğer ülkeler ve dünya gelmektedir. Öğretme etkinliklerini düzenlerken, bu ilkeye dikkat etmek, öğretme sürecinde etkin bir rol oynayabilecektir.
Açıklık İlkesi
Öğretimde öğrencilerin ne kadar çok duyu organının öğrenmeye katılımı sağlanırsa öğrenme o kadar güçlü ve kalıcı olmaktadır. Öğretim konuları, öğretme yöntem ve teknikleri bu ilke göz önünde bulundurularak hazırlanır ve tasarlanırsa, açıklık o derece gerçekleştirilmiş olur.
Ekonomiklik İlkesi
Öğretimde yapılacaklar en kısa yoldan, en az zaman, emek, para ve enerji ile en yüksek verim elde edilecek şekilde yapılmalıdır. Bunun içinde planlamanın en iyi ve ayrıntılı biçimde yapılması büyük önem taşımaktadır. Öğretim hizmetinin maliyeti açısından da ekonomiklik ilkesi önemli olmakta, hem öğretirken hem de öğrenirken ekonomik ve kolay uygulanabilir yöntem ve tekniklere yer verilmelidir. (Demirel, 2014)
